言传语学  身教人魂

                                    ——追念恩师邢福义先生

 

“天玉，你住几楼？下楼有多少个楼梯？”

“天玉，你今天写了多少个字？”

“天玉，你要学我呀，每天至少一千字。”

“天玉，你要学会向你身边优秀的人学习呀。”

“天玉，你要学会自己走路，走自己的路！”

先生“悉心细语”的教诲，这些天一直在我耳边回荡，我至今都不敢相信，先生已离我而去。

2007年至今，我在邢先生身边学习了十七年。我是挨先生批评最多的学生；同时，也是最不让先生省心的学生。回想我跟随先生学习的这十七年，可分为五个时期：

（1）入门期（2007—2010）

2007年，我考回母校华师，在语言研究所攻读硕士学位，开启了“在先生身边学习”的生活。硕士三年，我精读了先生的系列专著，但在校园里偶尔碰见先生，也只是默默地注视着，从不敢上前去打招呼，因为害怕打扰他思考。我也多次在语言所聆听先生的现场讲座，但从不敢站起来提问。每次都是远远地看着先生。

（2）活动期（2010—2011）

2010年，在戴建业老师的鼓励下，我报考了先生的博士，并顺利成为先生的入门弟子。此刻，我还清晰地记得，先生给我上课的“第一问”：“天玉，你住几楼?下楼有多少个楼梯?”当时，我几乎懵了，心想“这也是研究的问题”，现在回想起来，先生给我上的第一课就是在教我“生活处处皆学问”，要我“随时随地学会观察生活”。

2011年3月3日，先生给华师学子做了一场题为“复制与抄袭”的学术报告，强调：“研究生们应像保护眼珠那样保护人格的尊严，自觉地树立一个意识：做干净纯正的人！做自强自立的人！”先生的讲座引起了校内外的广泛热议。5月，我将广大师生们的来稿编辑成了《学风文品问题热议》小专辑。随后，国内十余家高端媒体纷纷跑来采访先生。每次记者的采访，对于我来说，都是向先生学习的宝贵机会。在一次次聆听先生“答记者问”中，我更清晰地了解了先生的“学术人生”。

 

2011年6月邓天玉负责编印的《学风文品问题热议》专辑

 

（3）钻研期（2011—2016）

由于前期对先生的“学术人生”了解比较多，2011年7月，我的博士学位论题正式定下来了，就是专门研究先生的“学术思想”。从此，先生加强了对我的专业指导，他经常利用他晚饭后校园散步的时间给我“上课”，或是回答我的“疑惑”，或是主动介绍我不了解的“学科发展背景”，或是带给我一些“重要的学术资料”。有时，先生还利用在语言所开完会，我送他回家的路上，给我“补课”；有几次，他在校医院输液室打点滴时，还让我带上笔记本做笔记。先生是365天从不休息的“勇士”，我跟着先生学习，365天我也未止步过。

2012年5月，邢先生的夫人，即我们的师母离开人世，先生不胜悲痛。由于先生的儿女都在国外，所以师母的后事，我们学生也帮了不少忙。6月，从不参与“聚餐”的先生，为了答谢我们这些帮忙的学生，执意要请我们吃饭，这是我入校5年来“第一次”见先生和学生吃饭。为了留下与先生在一起的难忘时光，我们将先生《论“复制与抄袭”》的讲座、先生对学生的寄语以及这次的聚餐，一起编辑制作出了一套DVD《和邢先生在一起》。

 

2012年6月邓天玉负责策划的《和邢先生在一起》

 

由于组织筹办活动需要花费诸多时间和精力，所以我的博士学位论文进展缓慢。先生很是为我着急，经常见面的第一句就是“你今天写了多少个字？”看我半天不回答，他接着说：“天玉呀，你要学我呀，再忙也要逼自己每天一千字。”然后给我讲他在等飞机的时候，在机场七个小时就写出了三千多字。先生出国参加学术讲座，耽误了写作，回家后都要对照着日历，严格要求自己“补起来”。为了避免我陷入“热闹的活动”中，先生规定，每天要我把自己的“写作”在睡前用邮件的方式发给他，他只看字数，不看内容。就这样，坚持了半年，我每天上午、下午、晚上都忙着“写作”，慢慢地，我的字数越写越多了，我的想法也越来越丰富了，我经常为自己的“新发现”而开心，我找到了写作的快乐。年底，我42万字的博士学位论文《邢福义国学视角语法研究与其三维学术思想》初稿完成。

2013年2—7月，我有幸代表华师去新疆喀什师范学院，做一名“援疆教师”，助推喀师中语系的学科建设。由于我是第一次在少数民族地区做汉语的教学研究，起初在语言和气候上，极不适应，我几乎每周都要给先生打电话汇报请教，每次电话快要结束时，先生总要说上一句“天玉呀，你要学会向你身边优秀的人请教”。在先生的“远程指点”下，我很快熟悉适应了。5月初，我还代表19位援疆教师，担任了喀师团委主办的“与信仰对话”活动的主讲嘉宾，与全校喀师学子一起分享了邢先生的治学轨迹。

2013年5月邓天玉在新疆喀什师院分享“邢福义先生的治学轨迹”

 

2013年5月底，我请假飞回语言研究所，顺利通过了博士学位论文答辩。7月，我结束了“援疆”，进入了武汉大学博士后流动站。9月，在博士后导师赵世举教授的指导下，我博士后研究论题正式定下，即继续做先生“学术思想”的研究。为了能得到先生更多的指导和解答，我特意在华师租了个房，将原博士学位论文，继续打磨提炼。在这两年里，先生还似以往，每周追问我的“进展”，同时对我的要求也更高了，在文章的细节和表述上，每周都要给我“补课”。有时只言片语，有时一讲几个小时。我每次“听完”，就赶忙回宿舍详细记录先生所说的重点，然后冷静思考，周密规划下一步写作的提纲。至今十多年了，我仍完好无损地保存着先生给我上课的13本笔记。我有次把这些笔记带给先生看，先生笑着说：“这是‘流动课堂’的真实记录。”

2014年6月，在中国出版集团世界图书出版公司的帮助下，我的学术专著《邢福义为学路》和合著《邢福义学术陈列室》终于面世了。从章节的安排，文字的表述，到图片的选择，先生对我都是“一一指导”“耐心纠正”。我也因出版这两本书的缘故，从先生那里学到了许多书本上学不到的“学问”。16年，我回华师当老师后，获批的第一个项目就是专门研究先生“语言研究的特色”。在这个项目的激发下，我又进一步“深钻”了先生的“治学奥秘”。

2014年6月中国出版集团世界图书出版公司出版

邓天玉专著《邢福义为学路》和合著《邢福义学术陈列室》

 

（4）交流期（2016—2019）

2016年，湖北省社科联和湖北卫视邀请我协助拍摄《荆楚社科名家——邢福义先生》专题片。围绕着先生的学术人生，从撰稿、采访、拍摄、剪辑到定稿，从北京、上海、武汉到海南黄流的拍摄，我们30余人的制作团队，每个人都尽心尽力。在大半年的团队研讨中，我对先生取得杰出成就历经的艰难有了更为真切的认知。

2016年邓天玉协助拍摄的“荆楚社科名家——邢福义先生”专题片

 

2017年，华师宣传部邀请我到华师展映会上去讲“邢先生的故事”。我在讲述“一字一句总关情”中，分享了先生投身汉语研究的求学之方与治学之道，先生对学生春风化雨般的谆谆教诲，和先生面对生活坎坷时锲而不舍的坚韧。

2017年邓天玉在华师展映会上讲述“邢福义先生的故事”

 

关于先生的学术思想，我不仅在校内、省内、国内分享，2017年到2019年，还利用出境开会和访学的机会，在台湾、香港、澳门等地，在新加坡、英国、加拿大等国，都进行了不同程度的交流，有的是专题讲座，有的是论文分享，有的是运用先生的理论解决当地的语言问题，有的是直接赠送我策划的“著名语言学家邢福义先生”专辑（中英文版）。

2018年11月在英国伦敦，邓天玉将“著名语言学家邢福义”专辑赠送给了

中国驻英国大使馆教育处王永利公参

 

我始终坚信：研究邢先生的学术思想，不仅是华师的需要，更是中外语言学界的需要。中国人文社会科学要想跟世界对话，必须守住“自己的特色”，及时地整理自己“已有的理论”。这是中国学术的尊严，也是世界学术未来发展的趋势。新时代，中国人文社会科学走向世界，既需要整理中国学术理论的学人；也需要传播中国学术理论的学人。

 

 

2018年12月在英国谢菲尔德，邓天玉将“著名语言学家邢福义”专辑赠送给了

爱丁堡教授Thomas H BaK（脑科学和神经语言学方向的语言学家）

 

（5）自悟期（2020—2023）

2020年2月，面对突发疫情，我成为了华师党员下沉社区的抗疫志愿者小组长，带领志愿者们服务社区。9月，受疫情的影响，中国儿童患“语言发育障碍”的比例暴增，我牢记先生“中国语言研究，应该旗帜鲜明，面向世界，面向时代需求，根在中国，根在民族土壤”的教诲，结合先生给我的“评语”，于是在全校申请开设了《儿童常见语言障碍及其治疗》的通识选修课。在新加坡“语言教育”和英国“语言治疗”访学成果的基础上，我希望更多的华师学子来“关心弱势的下一代、预防下一代的弱势”。

三年来，来自全校42个专业的千余名学生，课上课下贡献他们的智慧。每次“备课—教学—反思—优化—再备课—再教学—再反思—再优化”，循环往复，我体会到了先生所说的“志在高山、亦师亦友”。带着一群有着浓厚“家国情怀”的学生一起钻研，其乐无穷。我耳边经常响起先生的话：“天玉呀，你不能总是研究我的思想，你要学会将我的思想移植成你的思想，学会自己走路，走自己的路啊！”

 

2012年10月31日邢福义先生对邓天玉的评语

 

回顾先生十七年来对我的教育，入门期—活动期—钻研期—交流期—自悟期，先生的引导方式，不是从书本到书本，而是将书本与生活紧密相连，先生首先教我在生活中不断地发现问题，接着借助于书本不断地去解决问题，然后在新的生活中又发现新的问题，接着又借助于书本不断地去解决新的问题，如此循环往复——先生教给了我“十年如一日，不断地走路，不断地走出新路”。这可能就是“创新”的来源吧。

虽然我不是“精英”，但十七年来先生是用培养“精英”的方式在培养我。回想先生的教导，至今记忆犹新的十句话：

（1）一心沉迷于追课的学生，是没有前途的。有前途的学生一定是有“个人思考”的。

（2）不要羡慕外边吃吃喝喝的生活，最美好的时光是自己静下心来“钻”自己的“研”。

（3）不要去凑热闹，不要去跟风。要自己走路，走自己的路。

（4）一场活动结束后，要学会把自己关起来，写下自己的优劣，扬长补短。

（5）实干苦干是最好的提升方式。要学会“在游泳中学会游泳，在打仗中学会打仗”。

（6）要与时俱进，随时随地学。多学一些“无用”之功，“无用”有时乃“大用”。

（7）要学会在“字里行间”悟出“道道”来，巧做安排，雕出“精品”。

（8）做学问，要边积边发，而不是“厚积薄发”。要敢于尝试，不怕失败。

（9）做学问，要十年如一日，要年年岁岁，春夏秋冬。跬步行千里，毅力盖万金。

（10）困难可以压倒一个人，也可以成就一个人。不管是顺境，还是逆境，都要稳稳地踩好人生的每一个台阶，不断向前。

再次叩谢先生的教育之恩。先生之风，山高水长；先生之德，照我成长；先生之教，伴我赶路。

先生永远活在我的心中！

未来，我将继续先生未尽的事业，执着向前。

 

作者简介：邓天玉，华中师范大学语言与语言教育研究中心副教授，邢福义先生2010级博士生。